Vores seneste undersøgelse, udført på to danske skoler, fremhæver den betydelige indvirkning, holdkonkurrencer kan have på elevers læringsresultater.

Efter en 10-dages holdkonkurrence i matematik, faciliteret gennem lærings appen Planet Peanut, viste eleverne en forbedring på 7,5 % i deres gennemsnitlige matematik score.

Denne artikel går i dybden med metodologien og resultaterne af vores undersøgelse og understreger læringspotentialet i vores platform.

Oversigt Over Undersøgelsen
Undersøgelsen omfattede 87 elever i alderen 10-12 år fra to skoler, benævnt Skole A og Skole B. Hver skole havde to deltagende klasser: Klasse A1 og A2 på Skole A samt Klasse B1 og B2 på Skole B. Eleverne gik i 5. og 6. klasse.

Undersøgelsen blev gennemført i tre faser, benævnt T1, T2 og T3, for at måle elevernes præstation i brøkregning på forskellige tidspunkter. Eleverne fik en test i brøkregning på alle tre tidspunkter for at måle deres niveau. Disse tests var specialudviklede til undersøgelsen og baseret på eksisterende opgavesæt, der bruges i den danske folkeskole. Den maksimale score på testen var 345 point, og den højeste score opnået af en elev under undersøgelsen var 332, hvilket eliminerede loftseffekten i undersøgelsen. Der er 60 spørgsmål i hvert opgave sæt, hvor hvert spørgsmål er scoret efter, hvor svær opgaven er.

Metodologi

1. Baseline Testning (T1): I begyndelsen af undersøgelsen blev Klasse A1 testet i brøker for at etablere en kontrol baseline. Den gennemsnitlige score var 140,7.

2. Anden Testning (T2): I anden fase blev alle fire klasser (A1, A2, B1, B2) testet i et nyt sæt brøkopgaver. Den gennemsnitlige score var 124,9 point. A1 havde et gennemsnit på 129,9 point, i anden test – et fald fra 140,7 i forhold til T1. Denne fase var afgørende for at teste, om det at tage vores test gjorde, at eleverne blev bedre til brøkregning. Klasse A1’s fald i præstation på 3,1 %, tyder på, at det ikke er tilfældet.

3. Konkurrence Fase: Efter T2 deltog alle elever i en 10-dages konkurrence gennem Planet Peanut-platformen. Eleverne konkurrerede om at optjene så mange point som muligt til deres klasser, ved at løse opgaver i Planet Peanuts læringsapp. Opgaverne under konkurrencen var multiple choice og fokuserede på brøker. Elevernes point blev samlet til deres respektive klasses totalscore for at øge engagementet og motivationen, samt at give hver klasse en følelse af at være en del af et hold.

4. Endelig Testning (T3): Efter konkurrencen blev alle klasser testet igen med et nyt opgavesæt. Elevernes samlede gennemsnitlige score var 145,7 point (Klasse A1 opnåede et gennemsnit på 148,4 point). Resultaterne viste en bemærkelsesværdig forbedring, hvor eleverne i gennemsnit scorede 7,5 % højere sammenlignet med deres T2-resultater.

Resultater

Undersøgelsens resultater:

• Fald i Kontrolgruppen: Klasse A1’s score faldt med 3,1 % fra T1 til T2, hvor gennemsnittet gik fra 140,7 til 129,9, hvilket indikerer at eleverne ikke har lært noget bare ved at regne vores opgavesæt.

• Engagement: Vinder klassen løste 4.100 opgaver på kun 10 dage. Sociale konkurrencer kan være med til at gøre matematik sjovere for en elev at lære matematik og motivere dem til at løse rigtig mange opgaver.

• Betydelig Forbedring Efter Konkurrencen: Efter den 10-dages konkurrence viste alle klasser en stigning i deres score. Den samlede gennemsnitsscore steg til 145,7. Dette repræsenterer en gennemsnitlig forbedring på 7,5% .

Disse resultater understøtter den positive effekt holdkonkurrencer og samarbejdsbaseret problemløsning kan have på elevers lyst til at lære og deres præstation i matematik.

Diskussion

Forbedringen i elevernes resultater efter konkurrencen fremhæver konkurrencers motiverende kraft. Lærere rapporterede, at de blev positivt overraskede over, hvor sjovt eleverne fandt platformen, hvilket i høj grad bidrog til deres engagement og læring. Den kvalitative feedback indikerer en positiv modtagelse samt øget motivation og nysgerrighed blandt eleverne.

Ligheden i forbedringer mellem de to skoler, på trods af at den ene skole brugte noget tid på klasseundervisning i brøkregning, mens den anden ikke gjorde, antyder, at brugen af Planet Peanut som supplement til undervisningen er effektiv, uanset om lærerne direkte involvere platformen i deres undervisning. Dette resultat  understøtter ideen om, at vores platform kan tjene som et værdifuldt supplement til traditionelle undervisningsmetoder.

Vi har tidligere afholdt nationale holdkonkurrencer, hvor alle klasser i Danmark gratis kunne deltage, hvor konkurrencerne varede 20 dage. I vores seneste konkurrence, løste vinderklassen 75.000 opgaver i perioden. Vi testede ikke klassens niveau før og efter, men læring fra denne undersøgelse vil tyde på, at denne klasse drastisk har rykket deres niveau. 

Konklusion

Vores undersøgelse på Planet Peanut viser, at integration af konkurrence og gamification i læringsprocessen kan føre til væsentlige forbedringer i elevers akademiske præstation.

Vi er overbevist om, at en elev der oplever en fællesskabsfølelse og det at være en del af et hold, kan mindske elevens angst for matematik og øge deres glæde for indlæring.

Appen er gratis at downloade på Android og iOS. Vi er begejstrede for potentialet i vores platform til at transformere matematikundervisningen og ser frem til at gennemføre yderligere forskning for at udforske dens indvirkning på andre læringsområder i det kommende skoleår.

Fremtidige Retninger

Til april 2025 afholder vi DM i Naturvidenskab gennem vores læringsapp, hvor danske klasser konkurrerer om at løse så mange naturfaglige og matematik opgaver som muligt. Vi forventer, at 100.000 danske elever vil deltage.

Vi planlægger også at udvide vores undersøgelser til at omfatte flere skoler og forskellige fag i det kommende skoleår, samt at forbedre det nuværende lærings indhold. 

Hvis du er lærer eller skoleleder og ønsker, at vi facilitere en konkurrence for din skole, er du meget velkommen til at kontakte Simon Gudiksen fra Planet Peanut på simon@planetpeanut.io.